Luis Bonilla: O Congresso Mundial de Educação, convergência de forças para a educação pública. - Editor - A REVOLUÇÃO DAS REVOLUÇÕES.

 

Luis Bonilla: O Congresso Mundial de Educação, convergência de forças para a educação pública

03/09/2020

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Luz Palomino- CII-OVE

Chegou a hora de unir vontades, experiências e esforços organizacionais para defender a educação pública em um momento em que o neoliberalismo pretende avançar em novas formas de privatização por meio do paradigma de uma sociedade educativa, destaca Luis Bonill-Molina, Doutor em Ciências Pedagógicas, Pós-doutorado em Sistemas de Avaliação da Qualidade Educacional e Extraordinário e professor universitário convidado em várias universidades da América Latina e Caribe

-Luis, você faz parte da equipe que convoca o Congresso Mundial de Educação 2020 em defesa da escola pública e contra o neoliberalismo educacional. Como você chegou a este call, quais foram as convergências que o tornaram possível?

-No mês de março deste ano, lançamos a partir do Observatório Internacional de Reformas Educacionais e Políticas de Ensino (OIREPOD) a iniciativa de criar um Grupo de Contato Internacional (ICG) para que as organizações sindicais, sindicais e de movimento dialoguem de forma horizontal, plural e democrática. organizações pedagógicas, de educação popular e pedagogos críticos que lutam contra o neoliberalismo educacional.

Esta iniciativa foi muito bem recebida e mais de uma centena de organizações e movimentos da América e do mundo aderiram à iniciativa. Trabalhamos com os mecanismos de comunicação desse período, principalmente as plataformas virtuais. Estabelecemos um diálogo fluido de três tipos, o primeiro permanentemente por meio de um grupo de comunicação virtual no WhatsApp, o segundo por meio de fóruns todas as sextas-feiras à tarde em que dialogamos com cinco ou seis organizações sobre a situação e perspectivas e, terceiro, por meio de reuniões internas e diálogos bilaterais.

Esse processo foi lindo porque conhecemos as iniciativas que cada um de nós realizou, nos reconhecemos nas coincidências, respeitando as diferenças. Muitos de nós ouvimos o que outros estavam fazendo, mas não tivemos a oportunidade de nos conhecer e nos reconhecer nas lutas dos outros. As organizações pegaram um rosto, uma palavra, uma mensagem, um sorriso, alegria, determinação e assim (re) nos encontramos.

Ao longo desses seis meses, surgiu a ideia de convocar um encontro internacional, para reunir ideias mobilizadoras, reflexões críticas e projetos transformadores. Tratava-se de unir forças, respeitando o desenvolvimento de cada um, aproveitando as experiências daquele ser coletivo que se formava.

Foi muito importante conhecer as lutas que cada sindicato, sindicato, organização estava travando no marco da pandemia, para que a partir daí nos reconhecêssemos nas semelhanças de nossos desafios. Não foi apenas um diálogo de ideias, mas uma troca de experiências. O fazer tornou-se o nosso fazer. A assinatura de apoio às lutas que lutávamos começou a se tornar cotidiana, estávamos construindo um espírito coletivo.

Lembro-me que foi a primeira colega Mercedes Martínez da Federação de Professores e Professores de Porto Rico (FMPR), que expressou publicamente esse sentimento comum, que precisa se reunir em um evento internacional. Ele o fazia em um dos fóruns às sextas-feiras e a partir desse momento o murmúrio e o sentimento coletivo foram se formando.

O apoio à ideia cresceu, com o entendimento de que este encontro foi um ponto de relançar o caminho percorrido, abrindo-nos para outros diálogos, visões e encontros. Em outras palavras, o Congresso Mundial de Educação não é um ponto de chegada, mas uma parte importante do caminho para o encontro e a unidade de todos nós que lutamos contra o neoliberalismo educacional.

E nessa perspectiva decidiu-se convocar para os dias 26 e 27 de setembro o I Congresso Mundial de Educação 2020: em defesa da educação pública e contra o neoliberalismo educacional. Este Congresso Mundial é a mais importante convergência mundial de forças a favor da educação pública, gratuita, secular, científica, popular e presencial.

-Você pode citar alguns dos sindicatos, sindicatos, organizações e personalidades que fazem parte do Grupo de Contato Internacional?

- Claro. Do Canadá à Patagônia, saltando no mar em direção à Europa, Ásia e África,múltiplas vozes e organizações unidas. Entre outros, a Federação de Professores de Porto Rico, sindicatos de professores universitários dos EUA, a CNTE e o CNSUESIC do México, ASOPROF, AEVE e o setor educacional da CGT do Panamá, APSE e SINDEU da Costa Rica, Setores da FECODE e ADE da Colômbia, SINASEFE, ANDES, FASUBRA, APOESP para citar alguns do Brasil, a corrente do MUD dentro do Colégio de Professores do Chile.

Da mesma forma, os coordenadores de professores urbanos e rurais da Bolívia, FeNaPES e o Intersindical de Formación Docente do Uruguai, SUTEP do Peru, CONADU-H, SUTE de Mendoza, vários SUTEBAS para mencionar alguns da Argentina, FOVEDE da Venezuela, a Associação de Pedagogos de Cuba, o USTEC da Catalunha, o Intersindical de Valência na Espanha, o FERC CGT da França, a corrente de classe do sindicato dos professores da Austrália. Por favor, me desculpe se eu perder algum.

Movimentos de educação popular como CEIP-H e ENDYEP da Argentina, CEAAL, Coalizão Chilena pelo Direito à Educação, Mesa Ampla em Defesa da Educação Pública da Colômbia, Rede Mesoamericana de Educação Popular Alforja, também fazem parte dos movimentos de educação popular. entre outros e, acadêmicos proeminentes como Marco Raúl Mejía, Jurjo Torres Santomé, Peter McLaren, Luis Hernández Navarro, Oscar Jara, Rosa Cañadel, Catherine Walsh.

Assim que anunciamos a convocação para o Congresso Mundial, o Fórum Mundial de Educação do Fórum Social Mundial (FSM / FSM), a Campanha Latino-americana pelo Direito à Educação (CLADE), aderiram ao movimento, estamos em conversações com a CTU de Chicago e a UTLA de Los Angeles, a Federação de Professores da Inglaterra, o Sindicato de Professores da Austrália e os sindicatos suíços.

Como você pode ver, uma parte importante do movimento é formada por sindicatos e sindicatos, tanto professores quanto funcionários do setor educacional, mas isso é feito em convergência com o movimento social e a intelectualidade educacional.

- Qual é a data e o objetivo do Congresso Mundial de Educação?

-Como indiquei, o Congresso Mundial será realizado nos dias 26 e 27 de setembro de 2020, de forma virtual e poderá ser acompanhado ao vivo pelo público por meio do YouTube de Outras Vozes na Educação e do Facebook e páginas das organizações participantes.

Os objetivos são elevar o nível de diálogo entre as organizações que lutam pela defesa da educação pública em todo o mundo, gerar um documento que sintetize a opinião do movimento e estabelecer mecanismos de articulação e coordenação na fase pós-Congresso Mundial. Os interessados ​​em saber mais ou estabelecer contato com a comissão organizadora podem fazê-lo escrevendo para congresomundialdeeducacion2020@gmail.com

 -O Congresso Mundial de Educação 2020 abordará as novas formas de privatização educacional que foram implementadas na pandemia COVID-19?

 - No marco da pandemia, vimos e denunciamos como avança o paradigma neoliberal de uma sociedade educadora no mundo. As responsabilidades dos Estados nacionais de garantir as condições mínimas para o desenvolvimento do direito à educação foram transferidas para os cidadãos, famílias, professores e alunos que tiveram que repotenciar seus equipamentos, comprar computadores, pagar planos de dados de internet. garantir a continuidade do vínculo pedagógico. Muitos estados descumpriram sua responsabilidade de garantir essas condições mínimas.

O avanço da agenda neoliberal de uma sociedade educativa torna-se especialmente dramático nos chamados países de baixa ou média baixa renda, nos quais os professores têm dificuldade em assumir as responsabilidades que cabem aos Estados. Mesmo em países de alta renda, nem todas as famílias, alunos e professores têm renda suficiente para pagar o equipamento e a conexão.

Este congresso, conforme consta do documento de convocação, tem o desafio de analisar essa situação e propor caminhos de resistência a esse avanço neoliberal. Nesse quadro, também nos propomos a revisar qual é a perspectiva do capitalismo cognitivo da quarta revolução industrial na educação, para poder propor resistências e alternativas de acordo com a situação atual da luta em defesa da educação pública.

Também discutiremos as tentativas de muitos governos de exigir um retorno às aulas presenciais em contextos de contágio crescente.

Em particular, estou muito interessado em ver a possibilidade de que este congresso postule ideias transformadoras para os sistemas educacionais em um contexto de impacto direto da aceleração da inovação tecnológica na educação, nas escolas.

http://questiondigital.com/luis-bonilla-el-congreso-mundial-de-educacion-convergencia-de-fuerzas-por-la-educacion-publica/

tradução literal via computador